3º dia de Formação Continuada

Por Rudison Luiz Ladislau

Confira as fotos da atividade de formação com os educadores e educandos do colégio  que ocorreu na última quinta-feira, dia 26 de junho, contando com a contribuição da companheira Marlene Sapelli e do companheiro Marcos Gehrke.

Formação continuada

Por Rudison Luiz Ladislau

Após vários dias de recesso, devido as intensas chuvas que caíram na região e  ao recesso da copa, começou no dia de ontem, 24 de junho e vai até amanhã, a formação continuada dos educadores do Colégio Iraci Salete, momento de grande importância para aprofundamento dos conhecimentos acerca da proposta pedagógica.

Reflexões sobre o Conselho de Classe Participativo

Por Rudison Luiz Ladislau

Iniciou-se na semana, do dia 02 de junho, os conselhos de Classes Participativos do Colégio Iraci Salete, momentos de grande importância, já previstos no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola para se efetivar a concepção de educação pretendida. Tal processo de avaliação coletiva vem sendo exercitado há vários anos nesta instituição, conforme prevê o Projeto Político Pedagógico:

“O Conselho de Classe Participativo é espaço-tempo de efetivar o que denominamos de avaliação dialógica, de chamada para o compromisso com o estudo e a formação e não para obter notas. Ele é, também, um espaço de divisão do poder da instituição escolar, avaliamo-nos nas instâncias da escola envolvida no processo educativo... avaliar é parar e olhar o que foi feito e como foi feito, tendo como referência os objetivos a que nos propomos e, para isso, é fundamental o olhar dos diferentes atores envolvidos nesse processo para que a prática pedagógica seja vista dos diferentes lugares que ocupamos e que nossos papéis possam ser avaliados por estes olhares” (PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, P. 59, 2013).

                Para que os Conselhos de Classes aconteçam, o coletivo escolar tem elaborado toda uma organização de tempos e espaços diferenciados dentro da prática escolar. Previamente os educandos, elaboram uma auto avaliação, seguida de uma avaliação dos professores, funcionários, equipe pedagógica e direção. Em outro momento, é reunido todos esses sujeitos, juntamente com os pais, mães e/ou responsáveis, onde então acontece a socialização das avaliações, discussões e tomada de encaminhamentos.

                Em sua dissertação de mestrado, Ana Hammel, tratando do Ciclo de Formação Humana, aborda o Conselho de Classe Participativo, e faz sua relação direta com as concepções de educação:

“Para estabelecer mecanismos de construção de uma escola que de fato ensina e não seleciona, que inclua e não classifica, de participação direta são realizados os Conselhos De Classes Participativos (CCP’s), um espaço efetivo de participação de estudantes, professores e da comunidade, e ao mesmo tempo que visa romper com o tradicional conselho de classe no qual os professores se reúnem para, sem os estudantes, encontrar consensos sobre eles (HAMMEL,  2013).”

                Nesses primeiros conselhos do ano, foi observado alguns limites e muitos outros tantos avanços em sua organicidade. Limites apontados em algumas turmas onde não houve grande participação dos pais, mães e/ou responsáveis, mas que, no entanto, verificou-se o contrário em outras turmas, onde ocorreu a participação de todos os convocados; ainda houve avanço na participação dos professores, bem como na auto organização de alguns educandos, especialmente do curso de Formação de Docentes, que realizaram as oficinas de dança, música e Judô para determinado grupo de educandos (reagrupamentos). Da mesma forma, houve avanço ainda na própria elaboração das avaliações. Porém, um grande limite para todas as atividades organizadas pela escola, é a ausência dos estudantes em dias de chuva, pois, devido a precariedade das estradas, os ônibus escolares não circulam no interior do assentamento nesses dias, devido aos atoleiros, o que acaba comprometendo a realização do que foi planejado.

 A pedagoga Adriana Junkerfeuerborn de Barros comenta os conselhos de classes deste ano:

“ __ observa-se que os pais estão bem comprometidos com o acompanhamento da aprendizagem de seus filhos, em suas participações. Realizam cobranças em relação as metodologias e responsabilidades dos professores, elogiam e se dispõem para qualquer eventualidade. Os educandos demonstram criticidade e exigem atividades desafiadoras para aprimorar seus conhecimentos. Observa-se que os pais e os educandos estão preocupados com a aprendizagem.”

                A professora Geografia Maria Isabel Farias, também fala sobre os conselhos:

“O conselho de classe realizado no Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak é um momento muito rico e construtivo. Um espaço para  refazer/reconstruir com o coletivo. Pois coloca todos/as para repensar os processos formativos com problematização, aprendizagem e construção do conhecimento.  Um processo intencional de avaliação, com compromisso, onde os educandos/ educadores/pais/mães, funcionários tem o desafio de  refletir  sua prática.”

Dessa maneira, e com suas contradições, os Conselhos de Classes do Colégio Iraci seguirão sendo realizados nos próximos dias, como um grande movimento de avaliação e de formação de todos e todas, sendo prova de um salto qualitativo nas práticas escolares.

Referências:

HAMMEL, Ana Cristina. Ciclos de Formação Humana no Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak. Cascavel – PR. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, dissertação de mestrado, 2013.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO IRACI SALETE STROZAK. PPP. Rio Bonito do Iguaçu – PR, 2013.

A importância da Dança na Vida do Adolescente

Por Vívian Z. Felix

O homem usa o próprio corpo de modo a ocupar o espaço e interagir com o outro desde que o mundo é mundo. No início, seguiu o instinto; aos poucos, descobriu o prazer; e há séculos aproveita técnicas e estilos especialmente desenvolvidos pela dança para explorar a riqueza de possibilidades inerente ao corpo humano. Porque dançar é muito mais do que movimentar braços e pernas sob o estímulo de um ritmo.

Os principais benefícios da dança são:
1. Desenvolve habilidades típicas do ser humano

2. Alimenta o funcionamento da máquina cerebral

3. Ajuda a manter a saúde do corpo

4. Estimula a coordenação motora e outras aptidões

5. Colabora na formação do indivíduo

6. Serve de ferramenta para se expressar

7. Valoriza a linguagem pessoal

8. Estimula o conhecimento estético

9. Incentiva o controle emocional

Desta forma os educandos do Ensino Médio do Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, nas aulas de Educação Física, orientados pela professora Vívian Z. Felix, viveram essa experiência da descoberta dos benefícios da dança, através de uma aula excelente e diferenciada, com a presença do profissional da área da Dança, João Carlos ou "Zizo".
O colégio, em seu coletivo agradece a esse profissional dedicado e exemplar, pela maravilhosa aula.

Atenção comunidade escolar

Por Rudison Luiz Ladislau

O Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul comunica, que em virtude das fortes chuvas, as aulas da rede estadual estão suspensas nesta semana (09/06 a 13/06), nos 10 municípios jurisdicionados a este NRE. As aulas voltarão à normalidade, somente no dia 24/06 (após a Semana da Copa). Confira o ofício circular no site: http://www.nre.seed.pr.gov.br/laranjeirasdosul/modules/noticias/article.php?storyid=2169 

Obs.: O Colégio Iraci estará realizando formação continuado com seu quadro de educadores (Professores, Funcionários, Equipe Pedagógica e Direção) entre os dias 24 e 26 de junho. As atividades com os educandos iniciará no dia 30 de junho, conforme calendário escolar e calendário e reposição da greve. 

Jornada de Agroecologia

Terra Livre de Transgênicos e Sem Agrotóxicos            

Por Jaqueline Boeno D’Ávila

Acontece durante os dias 3 à 7 de Junho, a Jornada de Agroecologia  em Maringá,   que conta com aproximadamente 2.500 mil pessoas, dentre paranaenses, em nosso caso estudantes do Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, brasileiros de diversos estados e participantes vindos de outros países, como Bolívia, Paraguai, Argentina, Haiti e Colômbia. O encontro tem o objetivo de fortalecer a agricultura camponesa com formação, articulação e troca de experiências. As Jornadas de Agroecologia são realizadas anualmente pela Via Campesina, com contribuição de diversas entidades da sociedade civil, movimentos, estudantes e pesquisadores ligados ao campo e à cidade.

            Desde a primeira edição, as Jornadas mantêm a proposta de ser espaço de formação, análise e troca de experiência entre os participantes. As Jornadas também integram o processo de articulação da luta permanente contra o projeto de empresas transnacionais e do agronegócio, fortalecendo a agroecologia como alternativa ao modelo capitalista de produção de alimentos e exploração dos bens naturais.

            Como em outras edições, a “Marcha pela agroecologia e integração campo e cidade” aconteceu na quinta-feira (05/06), com caminhada pelo centro de Maringá até a praça Raposo Tavares onde ocorreu um ato político com representantes dos movimentos sociais do campo, dentre eles o MST.

            No período da noite acontecem diversas manifestações culturais, sendo apresentações de circo, teatro, bandas e diversos cantores latinoamericanos que representaram a riqueza da cultura em todas suas dimensões humanas. A cultura deve ser um espaço ocupado pela classe trabalhadora, que deve se apropriar de seus elementos culturais oriundos de sua histórica luta. Luta essa travada contra uma sociedade injusta que historicamente torna aquilo que é do povo, algo privado exclusivamente de direito de uma classe e sobre a posse do dinheiro. A burguesia utiliza justamente a dominação para privar ao povo sua própria identidade, quando domina uma cultura e torna ela em mercadoria, não só tira do povo sua invenção, mas sua liberdade de criação.

            Durante a Jornada funciona a “Feira permanente de Sementes Crioulas e Produtos Agroecológicos”, que reuni produtores de assentamentos da reforma agrária, cooperativas e associações de produtores agroecológicos.

            Pensar em uma nova sociedade, também requer pensar em uma nova proposta de produção alimentar, que seja auto-sustentável e totalmente orgânica. Uma das principais limitações hoje, para a agricultura camponesa é a grande expansão do agronegócio no campo, que faz de nossa agricultura uma mercadoria extremamente prejudicial a saúde humana. Sendo, assim Londrina será palco de diálogos para a troca de experiências entre jovens camponeses que buscam por uma nova forma de produzir alimentos saudáveis.

            O campo brasileiro necessita da agroecologia como uma forma de pensar a relação do homem com a natureza, nesse processo de dependência em que o trabalho humano transforma os elementos naturais para satisfazer suas necessidades. Só que essa dependência deve se pautar no respeito de retirar da terra aquilo que, de fato precisamos e ainda conscientes do sistema econômico que estamos ajudando a continuar se perpetuar em nossa sociedade.

Foto: Leandro Taques

Turma de Pedagogia da UNICENTRO Laranjeiras realiza mesa redonda sobre Planejamento Escolar

Por Rudison Luiz Ladislau

Foi realizado nesta noite de quarta-feira, 04 de junho, na Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná – UNICENTRO, Campus de Laranjeiras do Sul, a Mesa Redonda para discutir sobre os Planejamentos de Ensino, evento este organizado pelas formandas do curso de Pedagogia, juntamente com a Professora Marlene Lucia Siebert Sapelli. Fizeram-se presentes como debatedores, a Pedagoga Josiane, do Colégio Estadual Olavo Bilac, município de Cantagalo, a Pedagoga Loreni, do CEEBJA de Laranjeiras do Sul, e o Professor Rudison, do Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, de Rio Bonito do Iguaçu.